Semana 3(Periodo III) Del 3 al 7 de Agosto

Queridas familias y estudiantes:

Bienvenidos.

Recordar que en este blog, sólo se informa la planificación general de las asignaturas de la semana, mientras que en Classroom se encuentran sus actividades y material para aprender.

Niños y niñas, no olviden conectarse a las clases virtuales de la semana, seguir las indicaciones y respetar las normas de buena convivencia en esa instancia: Revisa Aquí.

Que tengan buena semana!

Planificación de aprendizaje remoto. Semana 3, periodo III

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nombre de la unidad:

LECCIÓN 14 CONSONANTE “C-c”

Metas de la semana:

Reconocer la consonante “C-c” en sus cuatro formas y leer sílabas,palabras y oraciones con las letras en estudio. Escribir la letra C-c, sílabas ca-co-cu y palabras que la contengan, con letra manuscrita, respetando el tamaño y ubicación en el riel caligráfico

Contenidos:

Lectura y escritura manuscrita de la consonante en estudio en sus diferentes combinaciones en sílabas, palabras y textos. Actividades de conciencia fonológica asociadas.

Actividades:

Sesión 1. Presentación de la consonante “C-c”: - Las 4 formas de la consonante. - Choque de letras de consonante con su sonido fuerte y las vocales a – o – u. - Palabras que comienzan con las sílabas ca – co – cu. Juegos: Nivel 1: Conciencia fonológica. -Los niños y niñas reconocerán el sonido inicial y final de palabras y realizarán síntesis fónica de Nivel 2: Lectura y escritura -Los niños y niñas deberán leer sílabas y palabras con la consonante en estudio, escribir sílabas y palabras con letras móviles. -Lectura semanal de la consonante “C-c”: Los niños y niñas realizarán lectura diaria de sílabas directas e indirectas, palabras claves de la semana y texto breve con la consonante en estudio más las ya aprendidas. -Ficha síntesis de lectura: Los niños y niñas deberán realizar las actividades propuestas en la ficha de síntesis. Sesión 2 -Busca un lugar de trabajo tranquilo, bien iluminado, sin distracciones y con los materiales necesarios. -Lava bien nuestras manos antes de comenzar. -Observa y escucha atentamente el video Cápsula de escritura letra C (ca-co-cu), para aprender los movimientos necesarios y escribirla en mayúscula y minúscula. Verbalización de la letra: Letra C mayúscula: Punto de partida en el cielo, casi pelota grande, bajo hasta el pasto, gancho. letra c minúscula: Punto de partida en el pasto, pestaña larga casi pelota chica y gancho. -Realiza la Ficha de Escritura y la Ficha de Lectura. En caso de no poder imprimir, realiza las actividades en tu cuaderno de Lenguaje (caligrafía horizontal)

Material complementario:

Vídeo de presentación consonante “C-c”. Juego conciencia fonológica. Nivel 1. Juego de lectura y escritura. Nivel 2. Lectura semanal consonante “C-c” ficha de Lectura. Vídeo Cápsula de escritura de la letra C-c: Sílabas ca-co-cu Ficha Escritura letra C-c: Sílabas ca-co-cu Lápiz mina, sacapuntas y goma de borrar. Acompañamiento de un adulto. Un computador. Cuaderno de caligrafía horizontal ( En caso de no poder imprimir)

Orientaciones a los padres / estudiantes:

Las dadas anteriormente.

Ed. Matemática

Nombre de la unidad:

Números ordinales

Metas de la semana:

Nombrar las diez primeras posiciones usando los números ordinales del 1° al 10° y las palabras “primero” a “décimo”. Designar posiciones desde la izquierda y desde la derecha. Identificar posiciones, a través de imágenes. Responder preguntas con relación a una imagen, utilizando los números ordinales. Usar “al lado de” para describir la posición de un objeto.

Contenidos:

Números Ordinales. Posiciones desde la izquierda y desde la derecha pueden ser designadas usando los números ordinales.

Actividades:

Sesión 1 En clase virtual los niños/as comprenden cómo nombrar los posiciones desde la derecha y desde la izquierda. Profesoras modelan actividad que deberán realizar en casa para hacer video. En casa, recordar lo aprendido observando video “Describiendo posiciones”. Se sugiere realizar algunas preguntas para reforzar la comprensión de lo observado en el video, como: ¿Qué referentes debemos utilizar para nombrar posiciones? ¿Por qué es importante ubicar un referente antes de nombrar un posición? Realizar actividades del Libro del Alumno 1 A págs. 83, 84 y 85. Disponibles también en Documento de Google para aquellos que no posean el libro de manera física. Sesión 2: 1.Te invitamos a través del juego a identificar la posición de distintos objetos poniendo en práctica lo aprendido en la sesión anterior, para ello debes ingresar al siguiente enlace:enlace publicado. 2. Realizar actividades del Cuaderno de Trabajo 1 A Parte 2 págs. 56, 57 y 58. Disponibles también en Documento de Google para aquellos que no posean el libro de manera física.

Material complementario:

PPT “Describiendo posiciones” uso en Clase Meet.  Video “Describiendo posiciones” Classroom. Libro del Alumno 1 A. Classroom Documento Google. Enlace para jugar Cuaderno del Trabajo 1 A Parte 2. Classroom Documento Google.

Orientaciones a los padres / estudiantes:

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Historia, geografía y Ciencias Sociales

Nombre de la unidad:

“Ubicamos a Chile en el mapa”

Metas de la semana:

Ubicar a Chile en el mapa. Identifican la Cordillera de los Andes y de la Costa. Ubicar en el mapa el Océano Pacífico. Conocer ubicación de Región de Chile. Identificar la capital de Chile

Contenidos:

Ubicación de Chile en el mapa y de los elementos nombrados.

Actividades:

Realizan actividades en la clase virtual guiados por las docentes a cargo. En casa, se le pide a un adulto poder acompañar en la escucha de la presentación PPT e ir guiando la conversación. Leer presentación de PPT “Chile y su capital” Pueden revisar link a Google Earth para apoyar el aprendizaje Para desarrollar la actividad de evaluación formativa: Descargar archivo con indicaciones de trabajo evaluado “Registro fotográfico de Chile en el  Descargar álbum fotográfico. Plazo de entrega 14 de agosto. Subir álbum fotográfico a Classroom

Material complementario:

PPT “Chile y su capital” Indicaciones ´para realizar actividad evaluada Album fotografico para actividad

Orientaciones a los padres / estudiantes:

Seguir instrucciones dadas en los archivos publicados

Arte

Nombre de la unidad:

Mi país a colores.

Metas de la semana:

Conocer el paisaje del desierto Chileno para generar una obra fantástica.

Contenidos:

Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados. Elementos de lenguaje visual: forma. Dibujo de paisaje.

Actividades:

Ver PPT y video en Classroom. Entrega de dibujos, objetos espaciales.

Material complementario:

Hojas blancas, lápices de colores y lápiz mina.

Orientaciones a los padres / estudiantes:

Acompañar a los estudiantes en la revisión de los recursos de aprendizaje en el Classroom de la asignatura. Apoyar en la necesidad de los materiales para la obra, promoviendo el reciclaje y la reutilización. Monitorear su trabajo en casa, el ingreso efectivo a la plataforma y revisión de material asincrónico. Ayudar a la creación de una carpeta de trabajos por estudiante para subir a Classroom, siguiendo las instrucciones publicadas en la misma plataforma

Ed. Musical

Nombre de la unidad:

“Canto ritmo y emociones”

Metas de la semana:

Reconocer auditivamente las figuras musicales Expresar distintas emociones de manera vocal y corporal

Contenidos:

Reconocimiento auditivo de figuras musicales (Negra, Doble corchea y silencio) Cantar y expresar las emociones.

Actividades:

Actividad 1 : Juego de lectura rítmica y reconocimiento auditivo: Para iniciar se  invita a realizar la lectura rítmica publicada. Practicar hasta lograr mantener un pulso y ritmo constante. A continuación se invita a completar el formulario de Reconocimiento auditivo de las figuras musicales Negra, Doble Corchea y Silencio de Negra. Actividad 2:  Cantando con las Emociones: Ahora llega el momento en que debes elegir una de las canciones aprendidas en clases y cantar con las 5 emociones que hemos trabajado (Alegre, Asustado, Enojado, Triste y Asombrado), lo importante es que mientras cantas la canción vayas pasando por las 5 emociones, recordando que la voz y el cuerpo deben demostrar el cambio de estado de ánimo. Canciones aprendidas: ¿Qué ruidos son? Curilonco Che Che Kole Un Mundo Sonoro Jugando al Eco Aram Sam Sam TAREA EVALUADA CON CONCEPTO PERIODO 3: Cuando ya tengas aprendida tu canción con las 5 emociones, debes realizar una grabación (Video) de la canción y la adjuntas a Classroom. Entregar a más tardar el 14 de Agosto. *Todas las actividades y archivos se encuentran en Classroom*

Material complementario:

Link de youtube de lectura rítmica.  Link a Formulario

Orientaciones a los padres / estudiantes:

Estar presente y guiar en todo momento las actividades de la clase. De ser necesario participar de las actividades propuestas para generar aprendizajes significativos. Seguir el orden de las actividades propuestas para la clase. Destinar el tiempo que sea necesario para el logro de los objetivos. En el caso de tener dudas o consultas realizarlas en classroom en comentario privado.