Bienvenidos.
Recordar que en este blog, sólo se informa la planificación general de las asignaturas de la semana, mientras que en Classroom se encuentran sus actividades y material para aprender.
Niños y niñas, no olviden conectarse a las clases virtuales de la semana, seguir las indicaciones y respetar las normas de buena convivencia en esa instancia: Revisa Aquí.
Niños y niñas, no olviden conectarse a las clases virtuales de la semana, seguir las indicaciones y respetar las normas de buena convivencia en esa instancia: Revisa Aquí.
Que tengan buena semana!
Plan de clases asignaturas
del 05 al 29 de Junio de 2020
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Planificación de aprendizaje remoto. Semana 3
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Pastoral
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Un saludo afectuoso a todas las familias, esperando se encuentren bien, adjuntamos un video explicativo sobre la Fiesta del Cuerpo y la Sangre de Cristo.
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Lenguaje y Comunicación
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Nombre de la unidad:
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Conozco nuevos amigos. Consonante "T"
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Meta de la semana:
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-Reconocer la consonante “t” en sus cuatro formas y leer en sílabas , palabras y oraciones simples
-Escribir la letra, sílabas y palabras con la consonante “T” con letra manuscrita,respetando el tamaño y ubicación en el riel caligráfico-Fomentar el gusto por la lectura, desarrollar la capacidad de escuchar y expresarse oralmente. -Comprender un texto escuchado. |
Contenidos:
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-Lectura y escritura de consonante T en sus distintas combinaciones.
-Conciencia fonológica-lectura oral -Comprensión auditiva -Escritura manuscrita |
Actividades:
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En detalle por sesión en Pdf: Aquí
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Material complementario:
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-Vídeo de presentación consonante T.
-Juegos de la consonante T-Juego “A descubrir la palabra”. - PPT interactivo con actividades para practicar la lectura palabras claves y frases incorporando palabras funcionales nexo y, La, El, Los, Las. -Lápiz mina, sacapunta y goma de borrar. -Hoja blanca si no es posible imprimir. Vídeo Cápsula de escritura de la consonante - Bolsa de basura y crema para escritura en otros formatos. -Ficha escritura letra t hoja caligráfica. -Hoja con línea caligráfica en caso de no poder imprimir. -Video cuento “Traca traca qué alaraca” -Papeles de colores -Pegamento -Lápices de colores -Decoración a elección. |
Orientaciones a los padres / estudiantes:
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En pdf anterior.
En el pdf aparece la sesión 4.
No olvidar: -TAREA DE LECTURA Y ESCRITURA ASIGNADAS PARA RETROALIMENTACIÓN. PLAZO: 26 DE JUNIO Se solicita enviar un video con audio de la lectura en voz alta de niños y niñas. Si niños y niñas no desean aparecer en la cámara, no hay problema, pero que se observe el texto que esté leyendo. En el caso del dictado sólo se requiere una fotografía de éste una vez terminado. Ambas evidencias deben subirse a Classroom. |
Educación Matemática
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Nombre de la unidad:
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Meta de la semana:
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-Practicar la Sustracción en el ámbito hasta 10.
-Relacionar las frases numéricas de sustracción con esquemas de números conectados. -Resolver enunciados de problemas, utilizando la sustracción para resolver. -Poner en práctica las operaciones de adición y sustracción en frases numéricas y problemas. -Aplicar la combinación numérica para formas frases numéricas de adición y sustracción. |
Contenidos:
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-Acción de quitar.
-Relación de conceptos “parte – todo”. -Números Conectados. -Frases numéricas de sustracción -Combinaciones numéricas. -Resolución de problemas |
Actividades:
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Sesión 1:
-Observar video “Restando con Números Conectados”. -Trabajar en Libro del Alumno 1 A págs. 44 y 45 Sesión 2: -Realizar actividades del Cuaderno de Trabajo 1 A págs. 67, 68, 69, 71 y 72. -Realizar Juego ¡Ponte a prueba! Sesión 3: -Observar video “Resolviendo problemas de Adición y Sustracción” -Libro del Alumno 1 A págs. 48 y 49. -Cuaderno de Trabajo 1 A págs. 77 y 78. -Observar video de “Familias de Frases Numéricas” - Realizar actividades del Cuaderno de Trabajo 1 A págs. 79, 80, 85, 86 y 87. - TAREA, enviar Repaso 2 de vuelta hasta el 26 de junio. |
Material complementario:
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Video “Restando con Números Conectados”.
Video “Resolviendo problemas de Adición y Sustracción”. Video “Familia de Frases Numéricas”. Cuaderno de Trabajo 1 A. Libro del Alumno 1 A Elementos en concreto de ser necesario como lápices para representar las restas. |
Orientaciones a los padres / estudiantes:
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-Disponer a los niños/as un lugar de trabajo tranquilo, sin
distracciones y con los materiales necesarios. -Si es necesario volver a reproducir las presentaciones o videos. -Leer instrucciones y modelar el primer ejercicio de cada actividad para guiar la acción de los niños/as -Es necesario que un adulto acompañe permanentemente a los niños/as en estas actividades, ya que son enunciados de problemas lo que requiere de una clara lectura para poder comprender el enunciado. -Acompañar en la lectura de las instrucciones del Repaso, propiciar que los niño/as realicen solitos las actividades, para observar lo aprendido. Una vez terminado, devolver en la tarea vía Classroom en la fecha detallada (26 de junio), para ser retroalimentado por las profesoras. |
Historia y Geografía
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Nombre
de la unidad:
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Tiempo avanza y yo crezco.
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Meta
de la semana:
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-Conocer características simples de la línea de tiempo.
-Identificar el paso del tiempo en su vida.-Construir una línea de tiempo personal. |
Contenidos:
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Linea de tiempo.
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Actividades:
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-Para comenzar, se le pide a un adulto poder acompañar en la escucha de la presentación PPT e ir guiando la conversación.
-Al iniciar la presentación se les pregunta a los estudiantes:¿Sabes lo que es una línea de tiempo?, ¿Para qué servirá?. Continuar viendo la presentación. -Asistir a la clase virtual de esta semana. -Luego de la clase virtual de la semana, realizar la actividad de línea de tiempo personal. Elaborar una línea de tiempo personal: Instrucciones: Primer paso: Recolectar 4 fotografías de momentos significativos de su vida. - Es muy importante tener en consideración al momento de la recolección de fotografías, que ésta se realice junto a los niños, ya que deben saber: - A qué hechos o situaciones importantes de su vida corresponde cada una de las fotografías (ejemplo: viajes, cumpleaños, primer día de clases, etc.) - En qué año sucedió y el orden cronológico de estos. - Cuántos años tenían en ese acontecimiento. Segundo paso: - Construir línea de tiempo con las 4 fotografías en orden cronológico. - Colocar abajo de cada fotografía el año en que sucedió el acontecimiento. Tercer paso: -Compartir línea de tiempo a sus compañeros y compañeras en clase virtual siguiente en donde cada estudiante tendrá tres minutos para poder contar sobre su línea de tiempo |
Material
complementario:
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-PPT: Línea del tiempo.
-Se adjunta PPT (opcional) para incluir las fotografías.Recursos alternativos: -Construir línea de tiempo en cartulina, cartón, hoja de block etc. -De no contar con las fotografías impresas o digital se puede dibujar. |
Orientaciones
a los padres / estudiantes:
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Les pedimos subir material completo de la actividad de Linea de tiempo, vía Classroom hasta el día viernes 3 de julio para que así las profesoras puedan proyectar en la
próxima clase virtual.En esta instancia el apoderado o quien lo acompaña puede dar apoyo al relato. Se puede enviar PPT o bien fotografía de la línea de tiempo. |
Música
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Nombre
de la unidad:
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“Canto sonoridad y expresión corporal”
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Meta
de la semana:
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Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
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Contenidos:
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Pulso y ritmo musical.
Cantar y expresar diversas emocionesEscuchar música y expresar las emociones o sentimientos de manera corporal. |
Actividades:
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Actividad 1:
Para iniciar se sugiere ver el link Lectura rítmica “Angry Birds”que permitirá reforzar los contenidos aprendidos en la clase online (figuras musicales Negra, Doble Corchea y Silencio de Negra) y adquirir mediante la práctica musical el sentido de pulso y ritmo en la música. Para recordar las Figuras Musicales se confeccionó un Padlet con el contenido. Actividad 2: Se invita a ver el PPT “Las Emociones” y realizar las actividades que ahí se sugieren. Actividad 3: Y para finalizar se sugiere escuchar las siguientes obras musicales: 1) Danza Rusa (Cascanueces) 2) Cuadros de una exposición IX Ballet of the Unhatched Chicks 3) Danza China (Cascanueces) -Luego elige una de ellas y expresa de manera Corporal (con movimientos corporales o pasos de baile) las sensaciones, emociones o sentimientos que genera la música en ti. -Prepara tu corporalidad o baile para que realices una presentación de tu creación corporal a toda la familia. (Generar un ambiente adecuado para realizar la presentación en familia) -Si desean pueden enviar un video de la presentación o un registro fotográfico que permita corroborar el trabajo realizado. Y adjuntarlo en Classroom. |
Material
complementario:
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Classroom
Link de youtube de videoLink Padlet PPT Las Emociones Link de canciones |
Orientaciones
a los padres / estudiantes:
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-Estar presente y guiar en todo momento las actividades de la clase.
-De ser necesario participar de las actividades propuestas para generar aprendizajes significativos.-Seguir el orden de las actividades propuestas para la clase. Destinar el tiempo que sea necesario para el logro de los objetivos. -En el caso de tener dudas o consultas realizarlas en classroom en comentario privado. |
Artes Visuales
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Nombre de la
unidad:
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El juego, el color y yo.
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Meta de la
semana:
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Conocer artistas que trabajan en el tema de los juguetes y crear una obra de arte.
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Contenidos:
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-Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados.
- Elementos de lenguaje visual: forma (real y recreada).- El collage. |
Actividades:
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A partir de las imágenes observadas sobre artistas que trabajan con el tema de los juguetes, los estudiantes hacen una construcción gráfica del juguete favorito de cada uno, con la técnica de collage.
- Revisar la clase grabada.- Ver PPT y video en Classroom. |
Material
complementario:
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-Revistas y diarios en desuso; impresiones de computador.
-Tijeras.-Adhesivo en barra. -Formato de papel de 30 x 40 cms. Se puede fabricar con papeles más pequeños de cualquier color, uniéndolos hasta lograr el formato solicitado. |
Orientaciones a
los padres / estudiantes:
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-Acompañar a los estudiantes en la revisión de los recursos de aprendizaje en el
Classroom de la asignatura.- Apoyar en la necesidad de los materiales para la obra, promoviendo el reciclaje y la reutilización. - Monitorear su trabajo en casa, el ingreso efectivo a la plataforma y revisión de material asincrónico. - Ayudar a la creación de una carpeta de trabajos por estudiante para subir a Classroom, siguiendo las instrucciones publicadas en la misma plataforma. |
